Formation à Articulate Storyline

Aujourd’hui, je partage mon plan de la formation pour le logiciel Articulate Storyline. C’est le plan de formation que j’utilise depuis plusieurs années, il permet une introduction complète au logiciel, de la présentation de l’interface à l’utilisation des variables pour créer des interactions avancées.

Présentation

La formation est découpée en 3 ou 4 demi-journées pour un apprenant, selon ses connaissances initiales du logiciel. Pour plusieurs apprenants il faut prévoir au moins 3 jours au lieu de 2.

La formation est basée une série d’exercices (que j’ai préparé dans un fichier Storyline) que le/les apprenants refont de leur côté. On commence avec des exercices basiques que l’on complexifie au fur et à mesure que l’on avance dans la formation : calques, états d’objets, déclencheurs, variables…

Session 1 – ½ journée

  • Présentation de quelques modules et du storyboard correspondant
  • Présentation de l’interface de Storyline
    • Story view : scènes et slides
    • Slide view : outils texte, timeline, insertions de formes, ajouter des slides
  • Publier un premier exercice  
    • Un ou deux écrans avec textes et formes et une transition de diapo
    • Utiliser la timeline pour faire apparaître les éléments au fur et à mesure (et insertion d’animation)
    • Présentation des types de publications (Web, SCORM, Review)
  • Insertion d’images, de vidéos, de sons
    • Deuxième exercice : travailler le même module mais enrichi d’images (fonction zoom) + bouton (groupe contenant un icône et une forme) et avec deux scènes 
    • Troisième exercice :
      • Insérer une vidéo (faire apparaître un texte synchro avec la vidéo)
      • Insérer du son (via fichier/enregistrement), synchroniser une/des apparition avec le son, voir l’outil de modification du son
  • Présentation des déclencheurs (aller à, ouvrir lien)
    • Quatrième exercice : insérer dans le module une scène sommaire/menu contenant deux boutons vers les parties du modules et un bouton ouvrant un lien.
  • Utilisation des masques de diapos
    • Cinquième exercice : ajouter un logo et un titre au module et un bouton sommaire dans le masque 
  • Présentation des calques
    • Sixième exercice : utilisation des calques pour créer une pop-up sur un des écrans
  • Utilisation des états
    • Septième exercice : utilisation des états pour masquer/afficher un objet (ex : infobulle au survol)
  • Écran lecteur
    • Republier le module en modifiant le menu et en ajoutant une ressource externe
    • Modification du lecteur (couleurs et fonctionnalités)

Session 2 – ½ journée

  • Création de quiz
    • Exercice 1 : Créer un quiz QCM avec feedback en utilisant les modèles standards
    • Exercice 2 : Ajouter d’autres questions pour créer une évaluation avec écran de résultat (QCM, QCU, Image cliquable, Glisser-déposer)
  • Création de quiz avancés
    • Utiliser les formats libres (QCM, Glisser-déposer)

Session 3 ½ journée

  • Utilisation des variables
    • Présentation d’exemples de choses qu’on peut faire (menu, barre de progression) avec des variables
    • Qu’est-ce qu’une variable ?
    • Exercice variable 1 – Masquer/afficher un objet selon valeur d’une variable
    • Exercice variable 2 – Masquer/afficher un objet au clic sur un bouton
    • Exercice variable 3 – Incrémenter un compteur et afficher un champ de texte
    • Exercice variable 4 – Création d’une pop-up puis d’une pop-up « déjà vu »
    • Présentation du principe de la barre de progression
    • Exercice variable 5 – Création d’un écran menu
    • Exercice variable 6 – Création d’un sommaire avec les masques de diapo

Divers

Pourrait aussi être abordés la capture d’application pour créer des didacticiels.

C’est également une formation qui peut être facilement faite en mode « formation-action » au cours de laquelle l’apprenant travaille sur son propre projet.

Selon les niveau et le nombre des apprenants la première session d’introduction au logiciel et la dernière, sur les variables, seront probablement faite en une journée complète plutôt qu’une demi journée.

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